医院教育培训治理
作者:王洪武 王彩生 和新颖
第1章 医院教育培训的特点与内容
1.1 医院教育
1.1.1 医院教育培训的特点
1.1.2 医院教育培训的内容
1.1.3 住院医师规范化培训
1.1.4 继续医学教育
1.2 医院培训
1.2.1 医院培训的特点
1.2.2 医院培训的内容
1.2.3 培训形式的立异
1.2.4 培训效果的评估
第2章 继续医学教育
2.1 继续医学教育的目的及意义
2.1.1 继续医学教育的目的
2.1.2 继续医学教育的意义
2.2 继续医学教育的特点
2.2.1 继续医学教育的普遍性
2.2.2 继续医学教育的立异性
2.3 继续医学教育的内容
2.3.1 继续医学教育内容制订的制度与流程
2.3.2 继续医学教育内容制订的修改与完善
2.3.3 继续医学教育内容制订的审核
2.4 继续医学教育的实验
2.4.1 继续医学教育的实验方法
2.4.2 继续医学教育的实验的治理
2.5 继续医学教育的审核评估
2.5.1 继续医学教育的审核
2.5.2 继续医学教育效果的评估
2.5.3 继续医学教育的一连刷新
第3章 医务职员医德医风教育
3.1 医德医风教育的市价钱值
3.1.1 医德医风教育对员工的价值
3.1.2 医德医风教育对医院的价值
3.1.3 医德医风教育培训对社会的价值
3.2 医德医风教育培训的组织实验
3.2.1 医德医风教育的原则
3.2.2 医德医风教育的内容
3.2.3 医德医风教育的要领
3.2.4 医德医风教育的实践运动
第4章 医学人文能力培训
4.1 医学人文能力的内在
4.1.1 医学的人文属性
4.1.2 医学人文能力的结构
4.1.3 医学人文能力培训的意义
4.2 医学人文能力培训的组织实验
4.2.1 医学人文能力培训调研与诊断
4.2.2 医学人文能力培训系统构建
4.2.3 医学人文能力培训方法与要领
4.2.4 医学人文能力培训的效果评估
4.2.5 医学人文能力培训的实践案例
第5章 医院职业化治理培训
5.1 培训助力医院职业化生长
5.1.1 相关看法
5.1.2 医院职业化治理培训的现状
5.1.3 医院职业化治理培训的展望
5.1.4 医院职业化治理培训系统构建
5.2 医院职业化治理培训组织实验
5.2.1 医院职业化治理培训妄想制订
5.2.2 医院职业化治理培训课程设置
5.2.3 医院职业化治理培训的效果评估
第6章 医院教育培训的组织实验
6.1 教育培训需求调研与诊断
6.1.1 医院组织层面培训需求剖析
6.1.2 员工小我私家需求层面培训需求剖析
6.1.3 医疗行业强制性要求层面培训需求剖析
6.1.4 培训需求诊断报告
6.2 教育培训制度制订阶段
6.3 教育培训内容妄想阶段
6.3.1 培训内容的起源制订
6.3.2 培训内容的更新与完善
6.3.3 培训内容系统的形成
6.4 培训实验阶段
6.4.1 培训实验细则的制订
6.4.2 培训实验的包管系统
6.4.3 培训实验的动态治理
6.5 培训效果评估阶段
6.5.1 培训效果的评估目的意义
6.5.2 培训效果的评估要领
6.5.3 培训效果评估效果的应用
第7章 医院教育培训畅想
7.1 基于人的周全生长的教育培训畅想
7.1.1 基于人的基本能力提升的教育培训畅想
7.1.2 基于心理和情绪建设的教育培训畅想
7.1.3 基于个性生长的教育培训畅想
7.2 基于医疗效劳手艺与艺术的教育培训畅想
7.2.1 基于医疗效劳手艺的教育培训畅想
7.2.2 基于医疗效劳艺术的教育培训畅想
7.2.3 基于医疗向导力的教育培训畅想